好政策为城市学校增加师资力气

  好政策为乡村学校增加师资力量(深浏览)

  习近平总书记强调:“乡村振兴,人才是要害。”人才振兴是乡村振兴的基本,今年2月,中办国办印发《关于加快推进乡村人才振兴的看法》,明白提出要鼎力造就本土人才,领导城市人才下乡,推动专业人才服务乡村,吸引各类人才在乡村振兴中建功破业。

  智力、技巧、专业人才下乡通道如何畅通?制约城市人才发展的瓶颈如何攻破?如何进步本土着土偶才踊跃性?本版今起推出系列报道,讲述多地在坚固拓展脱贫攻坚结果乡亲村振兴有效连接方面的人才举动和有利摸索。

  ——编 者

  这个暑假,四川省德阳市旌阳区黄许镇东泰小学的语文老师任庆玲,正忙着筹备接下来的六年级开学课程。

  任庆玲固然在乡村小学东泰小学任教,但却是区里的老师。任庆玲所在的办公室还有两名老师和她一样,人在乡村,编制在区里。

  乡村学校能引进城里教师,得益于当地教师队伍改革的一项新政策:岗编分离,区管校用。

  下得去

  岗编分离,区管校用

  东泰小学坐落在丘陵地带,范围不大。在任庆玲到来之前,这里的老师均匀春秋45岁左右,年龄偏大,英语、艺术、体育学科的老师简直没有。

  “英语课老师不足,由数学老师顶上了岗。音乐老师不足的时候,另一名数学老师又走进了教室。”优秀青年师资不足、文体学科老师缺少是德阳农村学校面临的艰苦,也是良多乡村学校共同的困难。任庆玲明白,区里支配她到东泰小学任教,就是为了缓解这个问题。

  位于天元镇的烛光小学校长钟小兵与任庆玲有独特感触。2014年,烛光小学有多名代课老师,却不一名专业的艺体老师。“老师缺啊,特殊是英语和艺体类课程,都是其余科目老师帮着代课。”钟小兵说。烛光小学是汶川地震后的新建小学,硬件设施没问题,就是师资紧缺。

  如何用好政策吸引好老师到农村学校?当地在2014年开端探索。在旌阳区教师交流和教育人才服务中心,中心主任付先庆用“分步实行,柔性推动”来描写这项探索。

  先是调研摸底、宣扬发动,而后个人申请、推举上报,合乎交流前提的师资力量集中到区县的教育局以待调配。付先庆先容,从“区管校用”的岗编分离入手,推动区县老师到乡村授课,从轨制层面翻开乡村吸引优秀教师的渠道。交流的教师范畴为任务教育阶段教师,工作地点在乡村学校,编制在区县的教育体系。“通过这种岗编分离的模式,教育局就能把教师交流到有须要的乡村学校去。”付先庆说。

  与此同时,县(市、区)学校可定向招聘农村新进教师,由区县一级教育人才中心同一管理,提高农村教师授课程度,实现双向交流。

  留得住

  打通渠道,重视激励

  好老师下乡通道畅通了,接下来就要让他们留得住。“区管校用”改革不单单买通了教师下乡的渠道,在轮岗教师管理与鼓励上,也有一套健全的模式。

  任庆玲便是区教师交流和教导人才服务中央的直管教师,自从应聘进入到乡村教师队伍,任庆玲的日常管理由东泰小学负责,年度考核和学年度考察则由所属的中央进行兼顾管理。“这是一种双向管理,核心进行治理、培训和服务,学校则实行岗位聘请和日常管理。”任庆玲对这样的模式很满足。

  激励任庆玲留在东泰小学的,除了声誉和使命,还有更好的保障、更全面的培养。除了每月享有交通和生涯补贴之外,任庆玲还享有与当地农村老师等同的工作补助。每年中心面向“区管校用”老师的学年度专项考核奖励,也让任庆玲感到很踏实。“每年依据考核等次,有3000元以上的考核嘉奖。”任庆玲说。

  对任庆玲等教师来说,他们尤为重视的还有“区管校用”模式下的教师培育机制。“针对新进直管教师,咱们不仅有岗前培训和顶岗实训,每年还会部署名师专门培训领导,”付先庆说,加入交流轮岗的老师还可以取得职称评定方面的支撑。

  用得好

  交流轮岗,相互学习

  组织学生参加各类市区级文体竞赛,优良老师参加各级教师技巧大赛,按期举行校内体裁运动和常识比赛……“区管校用”实施以来,烛光小学教养实力大大加强,教师数目也比2014年翻了一倍多。师资力量增强后,学校吸引力大大增强:烛光小学的学生数量,从2014年的600名,增添到如今包含幼儿园和小学在内累计1700多名。

  “我们学校当初有‘区管校用’老师16名,其中3名是紧缺的体育老师。”钟小兵很快慰,他又掰着手指头数起交流到学校的优秀教师,“这些优秀老师的参加,不仅增强了学校教学实力,还改变了乡村学校老师的思维观点,大家在彼此学习中晋升了教育理念。”

  “通过岗编分别,实现‘区管校用’,既缓解了农村学校艺体等学科先生紧缺的问题,也转变了老师年纪结构跟学科构造,”付先庆说,同时教师步队存在的一些职业疲倦问题也得以通过交流轮岗有效解决。现在,在德阳市旌阳区,一些交换轮岗教师在农村学校工作后,能够到城市学校顶岗工作,其交流时间视同乡村工作时光。

  瞄准农村优质师资力气匮乏这一事实情形,这项对于教师队伍“岗编分离”、实现“区管校用”的改造措施,正逐渐让农村学校的师资气力空虚起来,为推进专业人才服务乡村进行了有益探索。

  本报记者 王永战 【编纂:田博群】